找個(gè)“支點(diǎn)”讓學(xué)生當(dāng)“杠桿”
——學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)造
內(nèi)容摘要:
實(shí)施創(chuàng)新教育其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)對(duì)未來(lái)更好生存的本領(lǐng).任何一種有效的、成功的教育都必須在學(xué)生主動(dòng)參與的前提下才能獲得良好的效果。學(xué)生只有在主動(dòng)參與的前提下獲取知識(shí)才會(huì)得到一種新奇的喜悅和不易忘懷的情感。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師在備教材、教學(xué)大綱，安排教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，即學(xué)生的主體性、全面性、發(fā)展性、開(kāi)放性等方面對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，精心設(shè)計(jì)出一系列與教材相配的集趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)新性于一體的訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)在活動(dòng)中還可以引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中去，激發(fā)熱情，使他們?yōu)闋?zhēng)取個(gè)人和集體榮譽(yù)而集中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作精神。
這就要教師做好以下工作：
1、教師要精心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的氛圍。
2、通過(guò)引導(dǎo)課堂實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的自信心和熱情。
3、增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間知識(shí)的交流，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取積極性和主動(dòng)性。構(gòu)筑師生平等和諧的情感氛圍。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象思維能力。
一.“如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“興趣”：
蘇赫姆林斯基說(shuō):“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?SPAN lang=EN-US>.對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)“興趣”直接影響學(xué)習(xí)效果.我們知道新教材內(nèi)容貼近生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)習(xí)的興趣．
以下是Fun with English(7B)第一單元課文的一些內(nèi)容
Simon和Amy正在看有關(guān)4個(gè)不同國(guó)家青少年的家園主頁(yè)，來(lái)自美國(guó)、泰國(guó)、英國(guó)和俄羅斯4個(gè)青少年分別描述的自己家園，展現(xiàn)了形態(tài)各異的不同家園的圖畫(huà)，四張主頁(yè)使學(xué)生能深入了解不同國(guó)家人是如何生活的以及每個(gè)人喜歡自己國(guó)家的哪些方面。
問(wèn)題提出：
面對(duì)這四個(gè)青少年四幅家園的圖畫(huà)，我該怎樣上好這單元的內(nèi)容，怎樣使學(xué)生參與到教學(xué)中去，并能培養(yǎng)和發(fā)展他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？
怎樣實(shí)施Fun with English(7B),Unit 1:Dream Homes ，這單元的教學(xué)任務(wù)，我的教學(xué)策略：營(yíng)造和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參與課堂教學(xué)中可以通過(guò)運(yùn)用巧設(shè)法以及創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)和巧示法等一系列方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等生動(dòng)有趣地畫(huà)面展示在學(xué)生面前。
1、采用巧設(shè)法:
即巧妙地提出開(kāi)放性的問(wèn)題。它包括對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排；對(duì)認(rèn)知過(guò)程的巧妙設(shè)計(jì)；對(duì)教學(xué)組織形式的巧妙布置。有效的巧設(shè)是引發(fā)學(xué)生心理活動(dòng)，促進(jìn)其積極思維的有效途徑，也是成功教學(xué)的第一步。巧設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索未知領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新個(gè)性的基礎(chǔ)。首先，我讓學(xué)生欣賞不同國(guó)家，不同時(shí)代的房子和別墅，并配上文字說(shuō)明。諸如：材料，房型，價(jià)格，適合何種類(lèi)型人居住。然后，讓學(xué)生發(fā)表“觀(guān)后感”。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，房子在我們生活中的重要性，買(mǎi)房又會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題。這樣教師提出一些非唯一答案的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，從而產(chǎn)生多樣、新奇的答案,而不是出示一幅圖墨守成規(guī)地按照上面回答。
這單元是學(xué)習(xí)不同國(guó)家的家園，又要求學(xué)生將國(guó)家、語(yǔ)言、人民、首都、人口、貨幣、文化和風(fēng)俗等聯(lián)系在一起，學(xué)生在參與教學(xué)中豐富了知識(shí)，開(kāi)拓視野，符合中學(xué)生求新求異的特點(diǎn)。
2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)
學(xué)生學(xué)了這四個(gè)少年的理想家園以后，我要每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的大膽想象，聯(lián)系實(shí)際和自己的興趣愛(ài)好，大膽地設(shè)計(jì)出自己未來(lái)的家園，然后在課堂上，我又把學(xué)生設(shè)計(jì)好的風(fēng)格各異的家園圖片收集起來(lái)，并把同學(xué)分成幾大組，自由討論用英語(yǔ)描繪自己喜愛(ài)的家園，最后，每組推出一個(gè)代表，站在投影儀下用英語(yǔ)介紹自己最喜愛(ài)的家園，學(xué)生通過(guò)這種方式參與和體驗(yàn)，能使自己的想象力和表達(dá)能力有較好的提高。
3、看圖對(duì)話(huà)
在學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)自己的理想家園后，我在屏幕上展示不同造型的房子，并提示關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自由對(duì)話(huà)。
自編對(duì)話(huà)如下：
A: Would you like to live in a beautiful palace, Simon?
B: Yes, Ｉ’d love to, what about you!
A: I don’t think so; I want to live a hut near the sea, because l like the sea.
B: Do you know what’s the price this Palace?
A: I think it’s about 100, 00000$
B: Wa! It is quite dear!
A:．．．．．．．．
學(xué)生隨著課件聲,文,圖,表,清晰自然的展開(kāi)活動(dòng),把舞臺(tái)交給學(xué)生,以語(yǔ)言的練習(xí)和知識(shí)的融合構(gòu)成一條優(yōu)美和諧,富有情趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)鏈,使課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果.通過(guò)這種方式使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)有能力也得到提高。最后，師生共評(píng)的方式評(píng)出哪一個(gè)人和哪一個(gè)組表現(xiàn)最好，給予適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì),這樣既增強(qiáng)了師生之間的交流,又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上，教師要教育學(xué)生要想創(chuàng)造這美好家園從現(xiàn)在起就必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。這樣異想天開(kāi)的東西也能真正實(shí)現(xiàn)。
4、 采用巧示法:
例如：Fun with English(7B),Unit 1:Dream Homes, Grammar我在上數(shù)字的時(shí)候，若單一講教材比較枯燥，學(xué)生會(huì)失去興趣。數(shù)字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，通過(guò)本課的講解，目的是為了使學(xué)生掌握英文數(shù)字的說(shuō)法，能靈活運(yùn)用。我在課堂上采用了一系列有關(guān)數(shù)字的游戲。我說(shuō)一些電話(huà)號(hào)碼看誰(shuí)記得又多又快，雙手并用一起數(shù)數(shù)，唱數(shù)字歌等等，通過(guò)游戲?qū)W生對(duì)英文數(shù)字有了深刻的印象。另外,為了使學(xué)生快速的會(huì)讀超過(guò)三位以上的數(shù)字,我先讓他們聽(tīng)一陣嬰兒一分鐘的哭聲,再出現(xiàn)嬰兒的畫(huà)面,然后讓他們看一下手表 (告訴他們一分鐘259個(gè)嬰兒出生).最后,讓他們算一個(gè)小時(shí),一天,一個(gè)月, 一年,十年,五十年,一百年,各是什么數(shù)子.學(xué)生在觸目驚心中學(xué)會(huì)讀這些數(shù)子.學(xué)生們也在興趣中獲取了知識(shí)，活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)了吸引力和誘惑力，感染了學(xué)生的情緒，達(dá)到了自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
二、找個(gè)“支點(diǎn)”,為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間:
在利用地理知識(shí)上英語(yǔ)課, 我在上天氣這個(gè)單元（Go for it !,7B,Unit 6 It’s raining! ） 首先讓學(xué)生觀(guān)看《后天》這部電影。它反映：溫室效應(yīng)帶來(lái)的全球暖化將會(huì)引發(fā)地球空前災(zāi)難。杰克博士曾警告政府官員采取預(yù)防行動(dòng)，但警告顯然已經(jīng)太晚。當(dāng)羅得島大小的冰山撞上南極洲冰棚后，全球氣候引發(fā)連鎖效應(yīng)：冰雹重襲東京，空前颶風(fēng)襲卷夏威夷，印度罕見(jiàn)飄雪，洛杉磯更刮起史無(wú)前例的龍卷風(fēng)。杰克研究中的災(zāi)變癥候逐一顯現(xiàn)：南北極冰山的融解將大量淡水注入海洋。在一場(chǎng)全球性超級(jí)暴風(fēng)雨來(lái)臨后，地球?qū)⒉饺胍蝗f(wàn)年前的冰河世紀(jì)。我從這部電影中截取自然災(zāi)害的片段，讓學(xué)生在電影的畫(huà)面中學(xué)習(xí)龍卷風(fēng)，暴風(fēng)雨，溫室效應(yīng)，冰雹，冰山，颶風(fēng)，飄雪等所有的自然災(zāi)害.
Task1:Discussion:What will the weather be like the day after tomorrow?
一煞間，學(xué)生們爭(zhēng)搶回答問(wèn)題，有的英語(yǔ)口語(yǔ)差一點(diǎn)的恐怕落后直接用漢語(yǔ)回答。這是老師用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“你上課很認(rèn)真，回答問(wèn)題及時(shí)準(zhǔn)確，但是你要用英語(yǔ)回答就更好了。這是這位學(xué)生馬上向同組的同學(xué)尋找正確的英語(yǔ)回答。短短的幾分鐘學(xué)生們既掌握了天氣的單詞，學(xué)會(huì)怎樣詢(xún)問(wèn)天氣，又理解一般將來(lái)時(shí)的用法。最后，教師告訴學(xué)生這些可怕的場(chǎng)面是科學(xué)家預(yù)測(cè)有可能會(huì)出現(xiàn)，如果我們不珍惜我們的家園的話(huà)，一切皆有可能發(fā)生。教師要求學(xué)生根據(jù)電影判斷為什么將來(lái)的有可能出現(xiàn)這樣惡劣的天氣？從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將怎樣保護(hù)我們唯一的家園呢？
總而言之，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，怎樣為學(xué)生找個(gè)“支點(diǎn)”，把舞臺(tái)交給學(xué)生。為爭(zhēng)取個(gè)人和集體榮譽(yù)而集中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作精神。這就要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)參與課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，并使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教師在其中起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在汲取知識(shí)的同時(shí)，自由發(fā)揮他們求知的主動(dòng)性，這樣才能真正落實(shí)新課標(biāo)的精神。
