安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）

為深入推進普通高中新課程實驗，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基[2002]26號)（以下簡稱《通知》）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和15個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的通知》（教基[2003]6號）和《教育部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）的要求，結(jié)合我省實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要貫徹國家的教育方針，落實普通高中新課程實驗對學(xué)生評價的要求，實行多元化評價、突出過程性評價、關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。評價要充分發(fā)揮優(yōu)化教育實踐的功能，幫助教師不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進學(xué)校嚴(yán)格落實國家課程方案，逐步建立適應(yīng)普通高中新課程實驗需要的教學(xué)管理制度；引導(dǎo)社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，營造全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。評價要遵循導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則。

二、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

（一）評價內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級,具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容細(xì)目表》（以下簡稱《細(xì)目表》）。

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格，其他五個方面均分為A、B、C、D四個等級。

1、公民道德素養(yǎng)方面。

基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為合格。

達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀。（1）獲校級以上（含校級，以下同）三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部等榮譽；（2）在關(guān)心集體、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到校級以上有關(guān)部門表彰。

有下列情況之一者應(yīng)評為不合格。（1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)者；（2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機關(guān)處理者。

2、交流與合作方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動中起主要組織作用；（2）積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；（3）學(xué)校組織或認(rèn)可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)。

有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）長期不參加班級等集體活動；（2）經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績優(yōu)秀；（2）研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級以上（含市級，以下同）教育行政部門組織或認(rèn)可的展評中獲獎；（3）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競賽并獲市級三等獎以上。

有下列情況之一者應(yīng)評為D：（1）有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等行為；（2）未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績不合格。

4、實踐與創(chuàng)新方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績優(yōu)秀、理化生實驗考查成績優(yōu)秀；（2）在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實踐、創(chuàng)新類活動中獲市級三等獎以上；（3）在市級教育行政部門認(rèn)可的報刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）未按規(guī)定參加綜合實踐活動、技術(shù)等領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)或成績不合格；（2）理化生實驗考查成績不合格。

5、運動與健康方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）國家三級及以上運動員；（3）在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名（含集體比賽前六名的主力隊員）；（4）在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)。

有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；（2）非身體傷殘原因達不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；（3）有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；（4）心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

身體傷殘學(xué)生的評價學(xué)校可根據(jù)具體情況做出必要說明并在實證材料中予以記錄。

6、審美與表現(xiàn)方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）有藝術(shù)特長并得到市級以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機構(gòu)認(rèn)證；（3）在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動中有突出表現(xiàn)并得到獎勵。

有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）長期拒絕參加學(xué)校、班級文藝類活動；（3）經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

以上六個方面除“公民道德素養(yǎng)”外，其他五個方面被評為B的學(xué)生數(shù)必須分別控制在被評學(xué)生數(shù)的50%。

將學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價為不合格或D應(yīng)非常慎重，評為優(yōu)秀或A要嚴(yán)格對照條件，這兩方面的實證材料要經(jīng)學(xué)校審核后填寫在學(xué)年評價表中。

三、評價的組織與實施

（一）評價組織

1、省教育廳設(shè)立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價項目組，負(fù)責(zé)制定、指導(dǎo)實施全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，建立安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)中心，管理各地上報的評價數(shù)據(jù)。

2、各市要制定本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作實施方案，指導(dǎo)、監(jiān)督縣（區(qū)）教育部門、學(xué)校認(rèn)真開展評價工作，審核、上報評價數(shù)據(jù)。

3、各校要制定本校綜合素質(zhì)工作的實施細(xì)則和規(guī)章制度，組織實施具體評價工作，監(jiān)督評價過程，處理評價咨詢、投訴、復(fù)議等事宜，審核、上報評價數(shù)據(jù)。各班級要成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評價小組具體負(fù)責(zé)班級評價工作。評價小組的人數(shù)以5-7人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課的時間不能少于1年），對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強的責(zé)任心和誠信意識。小組成員名單要在評價工作正式開展前一周向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生不同意某成員，則需要做相應(yīng)調(diào)整。

（二）評價主體

各地應(yīng)遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組或全班評價)、教師評價等結(jié)合起來。建議學(xué)生自評權(quán)重為10%、學(xué)生互評權(quán)重為40%、教師評價權(quán)重為50%。

（三）評價依據(jù)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。各地要結(jié)合實際情況運用好以下實證材料：

1、班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；2、關(guān)鍵性作業(yè)、作品； 3、各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；4、綜合實踐活動（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；5、教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明；6、教育行政部門認(rèn)可的特長鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；7、關(guān)鍵性評語；8、自我描述。

實證材料的提供務(wù)必遵循實事求是的原則。各地要采取切實有效的措施督促學(xué)校積累、整理實證材料。學(xué)校要按照全省統(tǒng)一的格式建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告手冊，及時、準(zhǔn)確地學(xué)生成長過程，收集、整理實證材料。要在日常教育過程中合理劃分有關(guān)部門、班主任、任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生本人等在收集、整理實證材料方面的職責(zé)，將該項工作常規(guī)化。

（四）評價過程

班級開展評價的基本程序是組織培訓(xùn)——學(xué)生展示實證材料、自我陳述——學(xué)生自評——學(xué)生互評——教師評價——合成評價等級數(shù)據(jù)——填寫綜合性評語。其中學(xué)生互評、教師評價在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進行，學(xué)生自評在要素上進行。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結(jié)果、與相關(guān)教師（不少于三人）共同研究寫出。

（五）評價管理

綜合素質(zhì)評價工作要貫穿學(xué)生整個普通高中階段。從學(xué)生入學(xué)起，學(xué)校每學(xué)年都要利用安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價軟件開展評價工作，為每個學(xué)生填報《安徽省普通高中學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價表》，經(jīng)各級教育主管部門審核后上報到省普通高中綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)中心（具體上報辦法另行通知）。學(xué)生高三畢業(yè)時，省普通高中綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)中心對學(xué)生三個學(xué)年的評價數(shù)據(jù)進行合成，其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等級按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成，相關(guān)實證材料直接匯總，最終形成《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價總評表》并下發(fā)給學(xué)校確認(rèn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄要納入學(xué)籍檔案。由已實施普通高中新課程實驗的�。ㄊ�、自治區(qū)）轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評價證明材料，學(xué)校應(yīng)根據(jù)兩省評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的差異對轉(zhuǎn)入學(xué)生的評定結(jié)果進行適當(dāng)轉(zhuǎn)換。由尚未實施普通高中新課程實驗的外�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供六個方面的實證材料，學(xué)校應(yīng)根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對其進行綜合素質(zhì)評定。學(xué)生轉(zhuǎn)到外�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）就讀時，應(yīng)將綜合素質(zhì)評定記錄隨學(xué)籍檔案一并轉(zhuǎn)出。休學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價相應(yīng)順延。

四、評價結(jié)果的使用

（一）用于指導(dǎo)日常教育實踐

各校要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當(dāng)?shù)叵?/SPAN>學(xué)生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）用于教育質(zhì)量監(jiān)控

各地要定期整理、分析評價信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)校管理中存在的問題，提出有針對性的改進建議。要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與教師、學(xué)校評價結(jié)合起來，多渠道發(fā)揮它對全面實施素質(zhì)教育、深入推進普通高中新課程實驗的導(dǎo)向作用。

（三）作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)

綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一，凡有任何一項基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)三年總評為不合格或D者，均不能取得普通高中畢業(yè)證書。

（四）作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價總評表將納入招生檔案，作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一（具體辦法另行規(guī)定）。

五、制度保障

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進行，各地要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作培訓(xùn)制度、公示制度和抽測制度。

（一）培訓(xùn)制度

各地要采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力，使其明確評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評價過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

(二)公示制度

各市要公示本市的實施方案。各學(xué)校要公示實施細(xì)則。評價完成后，評價的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及家長，如有異議，學(xué)校要進行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評定等級為A的學(xué)生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。建議不要將所有學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤�布�?SPAN lang=EN-US>

(三)抽測制度

省教育廳不定期組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評為A的學(xué)生進行抽測，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級，并將該生及其學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，同時采取適當(dāng)形式向社會公示。各級教育行政部門應(yīng)將抽測工作制度化。