獅麓合韻 | 池州市東至一中領(lǐng)導(dǎo)及教師蒞臨銅陵五中參觀交流

      初夏繁蔭迎遠(yuǎn)客，綠荷初露展新顏。為增進(jìn)校際交流，實現(xiàn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗與智慧交融，推動學(xué)校共同發(fā)展，5月17日下午，池州市東至一中副校長許國榮一行蒞臨銅陵五中參觀交流。校黨總支書記、校長張尤俊，校黨總支委員、副校長汪鶴來，校黨總支委員、副校長呂建國，校黨總支委員、工會主席瞿大寨及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人陪同參觀交流。       在校文化辦盛麗老師的講解下，東至一中領(lǐng)導(dǎo)及老師們參觀了學(xué)校電子產(chǎn)品管理柜、鑄牢中華民族共同體意識宣傳墻、“旌德育才”紀(jì)念牌、“彰賢培英”展示欄、神秀石韻、燕回樓、雁歸樓、雅望小驛、名師工作室、名班主任工作室、獅麓名師公益課堂、學(xué)生公寓、美饌閣、學(xué)生食堂、教學(xué)樓、逸夫樓、科學(xué)館等地。       銅陵五中在學(xué)生電子產(chǎn)品管理方面的創(chuàng)新舉措吸引了眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師們駐足觀摩。“旌德育才”紀(jì)念牌、“彰賢培英”展示欄等地都給大家留下了深刻的印象。大家還對成立校名師工作室和名班主任工作室，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校青年教師成長的做法贊嘆不已！
      銅陵五中干凈整潔的校園、錯落有致的樓閣、獨具匠心的規(guī)劃、精致的布局，處處散發(fā)著生機(jī)與活力！走進(jìn)五中，猶如走進(jìn)一座精美的園林，一草一木皆靈動，一磚一瓦皆含韻，讓人陶醉其中！       參觀校園后，全體人員移步綜合樓四樓會議室召開經(jīng)驗交流會。張尤俊首先對東至一中領(lǐng)導(dǎo)及老師的到來表示熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了銅陵五中的辦學(xué)情況，重點介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、獅麓文化建設(shè)以及近年來取得的教育教學(xué)成果等。許國榮代表東至一中對銅陵五中的熱情接待和經(jīng)驗分享表示感謝。他表示，銅陵五中優(yōu)美的校園環(huán)境、精致的校容校貌、濃厚的文化氛圍給東至一中老師們留下了深刻的印象，學(xué)校處處彰顯著“做精致教育，辦特色強(qiáng)校”的氣息，值得借鑒學(xué)習(xí)！交流會上，雙方領(lǐng)導(dǎo)及老師還就教育教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面進(jìn)行了深入的交流和探討，分享了彼此的經(jīng)驗和心得！       交流會后，東至一中英語和生物教研組老師深入五中課堂，分別觀摩楊翠、江嘉琪老師的英語展示課和程萌慧老師的生物展示課。
      高一年級楊翠老師教授的內(nèi)容是譯林版必修第三冊第二單元的《natural disasters》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，楊老師通過圖片呈現(xiàn)完成自然災(zāi)害生詞教學(xué)并復(fù)習(xí)了新聞報道結(jié)構(gòu)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，她帶領(lǐng)學(xué)生完成以下任務(wù)：明確新聞報道結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容、了解新聞報道的語言特色以及自然災(zāi)害來臨時應(yīng)對舉措。在產(chǎn)出環(huán)節(jié)中，她強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備工作對于應(yīng)對自然災(zāi)害的重要性。防災(zāi)減災(zāi)日的呈現(xiàn)與開頭的導(dǎo)入交相呼應(yīng)，雨果的名人名言進(jìn)一步升華了主題。
      高二年級江嘉琪老師呈現(xiàn)的是人教版必修第三冊第三單元的《diverse cultures》。江老師從引導(dǎo)學(xué)生討論金門大橋-舊金山的標(biāo)志性建筑開始，通過短片，讓學(xué)生對舊金山形成第一印象。學(xué)生再粗略感知文本，得知文章題材并預(yù)測內(nèi)容。江老師通過設(shè)計一系列閱讀活動逐步帶領(lǐng)學(xué)生挖掘文章深層次的含義，最終讓學(xué)生明白A beauty of world lies in the diversity of its people。
      高一年級程萌慧老師的授課主題是《DNA的復(fù)制》。她首先用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考“DNA是如何復(fù)制的？”進(jìn)行導(dǎo)課。接著，她通過展示一段沃森和克里克的論文資料，引導(dǎo)學(xué)生從 DNA 結(jié)構(gòu)特點思考 DNA 復(fù)制的方式，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力。然后，程老師讓學(xué)生通過小組合作，嘗試進(jìn)行“提出問題”、“做出假說”、“演繹推理”、“實驗論證”、“得出結(jié)論”這五個環(huán)節(jié)，設(shè)計本次實驗，并進(jìn)行演繹分析預(yù)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗假說-演繹法。她借助DNA復(fù)制視頻，將微觀抽象的DNA復(fù)制過程更直觀地展示出來，幫助學(xué)生理解和掌握DNA復(fù)制的一系列過程。最后，她通過鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)來回顧本節(jié)新課，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架。
      課后，東至一中英語組、生物組老師分別與銅陵五中相應(yīng)教研組老師開展評課研討活動。       東至一中英語組老師們對兩節(jié)英語課給予高度評價。楊老師的課以學(xué)生為主體，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與防災(zāi)減災(zāi)的意識培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)中體現(xiàn)出了創(chuàng)新和創(chuàng)意。江老師落落大方的教態(tài)，對文章內(nèi)容的深刻理解，對教學(xué)過程細(xì)節(jié)的注重，對學(xué)生循循善誘的引導(dǎo)以及扎實的基本功給聽課老師們留下深刻印象！       東至一中生物組老師認(rèn)為程萌慧老師的教學(xué)基本功扎實，教學(xué)理念新穎，通過合理的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)了學(xué)生開放性思維。利用多媒體技術(shù)展示學(xué)生討論的結(jié)果，通過視頻，將抽象的概念直觀表達(dá)，有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識。
兩校教研組教師還就雙方相關(guān)學(xué)科課程開設(shè)情況、新高考情況、師資配備情況及學(xué)生發(fā)展情況等方面進(jìn)行了深入交流�，F(xiàn)場研討活動氣氛活躍，增進(jìn)了教師們的了解和友誼！
      教育共赴，行以致遠(yuǎn)。此次活動強(qiáng)化了校際間的交流學(xué)習(xí)，拓寬了教育視野，營造了良好的教育生態(tài)，為今后兩校的進(jìn)一步合作交流奠定了基礎(chǔ)！“銅五奮進(jìn)，同行有我”，銅陵五中將不斷加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流合作，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境！