《銅陵日?qǐng)?bào)》報(bào)道我校吳成兵老師先進(jìn)事跡
藏生眼中的“爸啦”——記市五中教師吳成兵
“吳老師是一位很好的老師，對(duì)我們像朋友、像父母、像親人。”
尼瑪桑珍所說(shuō)的吳老師就是吳成兵，市第五中學(xué)高中語(yǔ)文教師、班主任、校工會(huì)副主席、西藏生工作處主任。
從教二十多年，吳成兵老師勤勉敬業(yè)、愛(ài)生如子、傳道授業(yè)、為人師表，模范履行人民教師的崗位職責(zé)，以知識(shí)啟迪學(xué)生，以人格垂范班級(jí)，以經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)后學(xué)，以愛(ài)心溫暖藏生，在平凡的工作崗位上詮釋了一個(gè)普通而優(yōu)秀的人民教師的內(nèi)涵。
跟其他老師相比，吳成兵肩上多了一份重?fù)?dān)和責(zé)任，那就是對(duì)藏生的服務(wù)與管理。
市五中是安徽省教育援藏實(shí)驗(yàn)學(xué)校。自2002年接受西藏散插班學(xué)生以來(lái)，吳成兵老師一直擔(dān)任西藏班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，十多年來(lái)，吳老師始終工作在援藏教育第一線，全身心投入西藏學(xué)生教育管理工作，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。為了做好學(xué)校對(duì)西藏生的擴(kuò)招工作，學(xué)校于2010年底成立西藏生工作處，并公推吳成兵老師為西藏生工作處主任。2011年至今，西藏生由原來(lái)的30人，發(fā)展到現(xiàn)在近130人，西藏生的學(xué)習(xí)生活、思想進(jìn)步、進(jìn)出西藏、家�；�(dòng)，無(wú)不凝聚著吳成兵老師的牽掛。
西藏學(xué)生少小離家、千里求學(xué)，他們的文化學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)方方面面都要關(guān)心，吳成兵老師不辭辛勞，十幾年如一日，像父親一樣陪伴著他的西藏生孩子們，關(guān)心越來(lái)越細(xì)微，使這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子體會(huì)到了學(xué)校大家庭的溫暖。
已記不清有多少個(gè)春節(jié)，吳成兵沒(méi)有陪伴家人一起度過(guò)，吳成兵說(shuō)：“在這個(gè)合家團(tuán)圓的日子里，這些西藏孩子不能和父母團(tuán)聚，我不能丟下他們。”每逢春節(jié)、藏歷年，吳老師總是早早地和孩子們一起布置寢室、餐廳，準(zhǔn)備年貨、安排年夜飯，陪同大家一起看晚會(huì)。有了吳老師的陪伴，孩子們載歌載舞開(kāi)心地度過(guò)了他們的節(jié)日。
“吳老師在生活上非常關(guān)心我們，常常會(huì)來(lái)食堂看我們吃得好不好。”藏生旦增卓瑪說(shuō)，有一次，我在綜合樓三樓生病了，吳老師一直把我背到學(xué)校門(mén)口坐車去醫(yī)院，還一直陪我到夜里十二點(diǎn)從醫(yī)院回來(lái)，吳老師就像父親那樣關(guān)心著我們。
為了更好地照顧西藏的孩子，吳成兵一家人從市區(qū)搬到獅子山區(qū)學(xué)校邊的房子住下。哪一位同學(xué)生病了，吳成兵總是第一時(shí)間出現(xiàn)在孩子面前，關(guān)切地詢問(wèn)病情，帶著孩子到醫(yī)院看病。有時(shí)半夜學(xué)生發(fā)燒，吳成兵就帶著學(xué)生坐車來(lái)到十幾公里之外的市區(qū)醫(yī)院看病，處理好一切回校時(shí)天都已經(jīng)亮了，而第二天一早又要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到班級(jí)為孩子們上課。
西藏生常年不回家，他們最渴望的是父母的關(guān)愛(ài)、家的溫暖。吳成兵于是經(jīng)常邀請(qǐng)西藏生到家中和自己的孩子一起學(xué)習(xí)、交流，讓愛(ài)人為學(xué)生們做豐盛的飯菜，使這些遠(yuǎn)離父母的孩子感受到家的溫馨氛圍，孩子們都親切地稱呼吳老師“爸啦”（父親）。
默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，而學(xué)生的成績(jī)就是對(duì)吳成兵辛勤付出的最好回報(bào)，多年來(lái)，吳成兵所帶的西藏生100%考進(jìn)本科院校，其中不乏浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、南京大學(xué)等全國(guó)知名高校。
（摘自9月14日《銅陵日?qǐng)?bào)》A2版 記者 陳勁松 ）
