強(qiáng)化德育管理成果 譜寫道德建設(shè)新篇
——市五中申報未成年人思想道德建設(shè)“示范學(xué)�！辈牧�
銅陵市第五中學(xué)作為一所歷史悠久的學(xué)校，有著其特有的濃厚文化底蘊。多年來，五中人本著“一切為了適合學(xué)生的發(fā)展”這一辦學(xué)理論，借助爭創(chuàng)“省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”這個有力契機(jī)，在德育工作中堅持求真務(wù)實和觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，不斷提高德育的針對性，增強(qiáng)實效性，把新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)落到實處。
一、增強(qiáng)育人意識，樹立“人人都是德育工作者”的觀念
我校十分重視增強(qiáng)教師教書育人的自覺性，提高教師師德素養(yǎng)。我們注意樹立優(yōu)秀教師的典型，大力宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，每學(xué)年召開德育工作經(jīng)驗交流會，推廣德育工作先進(jìn)經(jīng)驗。每個月校長進(jìn)行月工作小結(jié)，及時表揚良好的師德表現(xiàn)，成功的教育教學(xué)典型事例。全校教師互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，形成了教書育人的良好風(fēng)氣，營造了人人關(guān)心學(xué)生品德的輿論氛圍。
我們尤其注重提高教師的德育基本功。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育理論和心理健康知識，使教師們更好掌握青少年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，提高教育能力。我們對青年教師采用有力的措施提高他們的師德水準(zhǔn)和教育教學(xué)能力，并發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用。
二、樹立一個榜樣，讓學(xué)生看到一個個大寫的“人”
我校一是注重樹立師表榜樣。在五中需要學(xué)生有什么樣的品行，教師明白應(yīng)該具有什么樣的品行；要求學(xué)生做到的，教師自己首先會做到。二是確立學(xué)生群體中身邊的榜樣。在我校，除每學(xué)期“三好學(xué)生”、“品學(xué)兼優(yōu)生”定期評比外，每月政教處都會針對學(xué)生在遵守《規(guī)范》、《守則》的表現(xiàn)及《文明行為養(yǎng)成手冊》中的真實進(jìn)步情況，實行評選文明班級、文明寢室的措施。以此來養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的心理素質(zhì)和不斷進(jìn)取的精神，從而推動了各項素質(zhì)的發(fā)展與自我完善。
三、注重一個基礎(chǔ)，從“小事”做起
我們的觀念是：一切從學(xué)生的實際出發(fā)，尤其要從每一個學(xué)生的實際出發(fā)。一切從小事做起，做好了小事再做大事。做好了小事的習(xí)慣養(yǎng)成了，才會學(xué)著做好大事。日常，我校一是加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和基本道德規(guī)范的教育。
二是對學(xué)生進(jìn)行做一名合格的五中人的教育，學(xué)校組織人力研究學(xué)校的文化，提出做一名五中人的基本素質(zhì)，做為一項常規(guī)教育固定下來，在全校學(xué)生中掀起做一名合格五中人的活動，把基本道德規(guī)范教育引向深入。
三是切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“知五中，愛五中，我為五中添光彩”的教育活動。五中教育的歷史本身就是一部非常好的德育教育活教材，我們不斷收集新的資料，在此基礎(chǔ)上，我們努力把一代代教師、學(xué)生的奮斗歷程講述給每一位現(xiàn)代青少年學(xué)生，使他們“知五中”開始，“愛五中”伴隨他們中學(xué)生活，使“為五中添光彩”成為他們?nèi)烁裰械囊还闪α俊?SPAN lang=EN-US>
四是創(chuàng)建以美輔德的藝術(shù)形式，在實施過程中，我們摒棄了“說教式、訓(xùn)導(dǎo)式、強(qiáng)制式”的方法，選擇了“好看、好聽、好玩”的能直接撞擊學(xué)生心靈火花的美育為載體。我們成立舞蹈、器樂、書畫、合唱、朗誦等多種興趣活動小組，每學(xué)期舉辦展覽，搞好匯演，使學(xué)生看有畫、唱有歌、跳有舞，使抽象的德育內(nèi)容變?yōu)榭吹靡�、摸得著、記得住、做得到的有形、有色、有聲、有韻的藝術(shù)形式。達(dá)到了以美輔德、以美陶情、以美育人的教育目的，使學(xué)生在春風(fēng)化雨、潤物無聲的愉快活動中實現(xiàn)德育目標(biāo)，形成良好的道德風(fēng)格。
四、貴在一個堅持，規(guī)范訓(xùn)練持之以恒
五中教育工作者會“用苛求的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人”，也始終應(yīng)銘記用“發(fā)展的、全面的、客觀的眼光”看待學(xué)生和教育學(xué)生。
在做好學(xué)習(xí)、思想后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上我們一是抓好教師的思想管理。我們始終告誡教師不應(yīng)有“差生”概念，而應(yīng)將客觀存在的學(xué)生間差異當(dāng)作一種特殊的“教育資源”進(jìn)行開發(fā)，努力創(chuàng)造條件，使每一個孩子在其天賦所及的一切領(lǐng)域里展示和發(fā)展自己的個性。排除后進(jìn)生不可救藥的定型心理和厭棄心理，樹立平時熱愛后進(jìn)生，課上厚愛后進(jìn)生，課后關(guān)心后進(jìn)生的正確心態(tài)。自覺面向每個學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面，使每個后進(jìn)生都能健康發(fā)展。二是調(diào)查后進(jìn)生形成原因，做到心里有數(shù)。我校開展對后進(jìn)生的心理特征的調(diào)查，了解后進(jìn)生形成的主要原因。深入調(diào)查，掌握第一手資料，對癥下藥，制定幫教對策。三是采取有力措施，提高幫教實效。我校教師重點幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。平時對后進(jìn)生因材施教，精心輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生不斷地體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生中各班挑選各方面表現(xiàn)都較好，而且平時樂于助人的同學(xué)，與后進(jìn)生組成幫教對子，明確幫教的任務(wù)，這樣教師也可以從中了解到后進(jìn)生在課外的更多情況。四是建立好后進(jìn)生幫教，轉(zhuǎn)化檔案。每學(xué)期我校會明確重點幫教對象，尋找形成后進(jìn)的原因，明確幫教的對子，落實主要幫教的措施并將以上調(diào)查得到的有關(guān)資料作好記載，存入檔案，便于能經(jīng)�？疾炝私夂筮M(jìn)生的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，為今后有的放矢，進(jìn)一步制定有效的轉(zhuǎn)差措施和方法積累資料。同時對照后進(jìn)生實際情況，作為對有關(guān)教師工作考核、評審的依據(jù)之一。
五、科研探路，在行動研究中探索特色教育之路
“科研興教、科研興�！笔俏逯腥艘回灥淖非蟆ｉL期以來，我校堅持以德育科研為先導(dǎo)，著力營造教科研氛圍，為德育收到實效提供保障。
在五中的德育科研中，我們凸顯了—個特色：心理健康教育。緊緊圍繞創(chuàng)建心理教育辦學(xué)特色，努力提高學(xué)校整體發(fā)展水平。我校心理健康教育特色創(chuàng)建活動，從一開始就定位于為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)全體教師的發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展�；仡櫧鼛啄陮W(xué)校的特色創(chuàng)建，全體教工在具體的教育、教學(xué)、管理和各項活動中不斷探索、創(chuàng)新，切實提高成效，也取得了一定成績。
我校一是關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康；二是建立和諧的師生關(guān)系，奠定心理健康教育的基礎(chǔ)；三是整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力；四是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實提高心育實效；五是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康；六是針對青少年的生理和心理特點，開展有針對性的教育和適應(yīng)性訓(xùn)練。
一分耕耘，一分收獲。由于我校對德育工作的清醒認(rèn)識，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，并用了現(xiàn)代的教育方法和手段，將貌似抽象、枯燥的德育搞得生動活潑，深入人心，取得了可喜的成績。但是，我們也清醒地認(rèn)識到思想教育必須常抓不懈，德育工作任重道遠(yuǎn)，我校將按照時代對學(xué)校提出的育人要求，不斷探索，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新一代而努力！
