高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)考試試卷（1）

（本試卷滿分為150分，考試用時(shí)120分鐘。）

一、（9分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（　　）(3分)

A．粳米     痙攣     鯨魚(yú)     涇渭分明      精疲力竭

B．滯留     桎梏     對(duì)峙     櫛風(fēng)沐雨      擲地有聲

C．韶華     熟諳     暗示     萬(wàn)馬齊喑      黯然神傷

D．紕漏     庇護(hù)     秕谷     比翼齊飛      懲前毖后

2．  下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?/SPAN>(3分)

A．現(xiàn)今物業(yè)公司手上有三大武器——斷水、斷電和暴力威脅，這三種手段雖然都是非法的，卻被物業(yè)公司屢試不爽地使用著。

B．隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷升溫，一直居高不下的商品房?jī)r(jià)格已經(jīng)成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲也一直不絕如縷。

C．單純地講，一個(gè)單位裁減幾個(gè)人的確算不了什么，但在現(xiàn)行的體制下，這是牽一發(fā)而動(dòng)全身的事，一不小心，會(huì)招來(lái)很多的麻煩。

D．厄爾尼諾現(xiàn)象是導(dǎo)致今年異乎尋常的暖冬的罪魁禍?zhǔn)�。專家預(yù)測(cè)，2007年將是有史以來(lái)最熱的年份之一，對(duì)此人們心有余悸。

3. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　　）(3分)

A．意大利科學(xué)家對(duì)1921年從墓穴中重見(jiàn)天日的但丁頭骨進(jìn)行了精確測(cè)量，并制作了一個(gè)模型，然后根據(jù)頭骨模型復(fù)原了但丁頭像。

B．國(guó)家統(tǒng)計(jì)局25日宣布，據(jù)初步核算顯示，2006年我國(guó)GDP為209407億元，增長(zhǎng)10.7%，增速比上年加快0.3個(gè)百分點(diǎn)。

C．推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，必須站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，全面實(shí)現(xiàn)小康，把農(nóng)業(yè)放到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)大格局中統(tǒng)籌謀劃。

Ｄ．會(huì)說(shuō)600多段傳統(tǒng)相聲、十年如一日?qǐng)?jiān)持在小劇場(chǎng)演出的相聲演員郭德綱，在一夜成名的同時(shí)，也經(jīng)歷著各種目光的考量。

二、(33分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

永州韋使君新堂記

柳宗元

　　將為穹谷嵁巖①淵池于郊邑之中，則必輦山石，溝澗壑，凌絕險(xiǎn)阻，疲極人力，乃可以有為也。然而求天作地生②之狀，咸無(wú)得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。

　　永州實(shí)惟九疑之麓。其始度土③者，環(huán)山為城。有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，貍鼠之所游。茂樹(shù)惡木，嘉葩毒卉，亂雜而爭(zhēng)植，號(hào)為穢墟。

　　韋公之來(lái)，既逾月，理甚無(wú)事。望其地，且異之。使命芟其蕪，行其涂。積之丘如，蠲之瀏如④。既焚既釃，奇勢(shì)迭出，清濁辨質(zhì)，美惡異位。視其植，則清秀敷舒；視其蓄，則溶漾紆馀。怪石森然，周于四隅，或列或跪，或立或仆。竅穴逶邃，堆阜突怒。乃作棟宇，以為觀游。凡其物類，無(wú)不合形輔勢(shì)，效伎于堂廡之下。外之連山高原、林麓之崖，間廁隱顯，邇延野綠，遠(yuǎn)混天碧，咸會(huì)于譙門(mén)之內(nèi)。

　　已乃延客入觀，繼以宴娛�；蛸澢屹R曰：“見(jiàn)公之作，知公之志。公之因土而得勝，豈不欲因俗以成化？公之擇惡而取美，豈不欲除殘而佑仁？公之蠲濁而流清，豈不欲廢貪而立廉？公之居高以望遠(yuǎn)，豈不欲家撫而戶曉？”夫然，則是堂也，豈獨(dú)草木土石水泉之適歟？山原林麓之觀歟？將使繼公之理者，視其細(xì)，知其大也。

宗元請(qǐng)志諸石，措諸壁，編以為二千石楷法。

【注】  ①嵁巖：峭壁。  ②天作地生：天地間自然形成。  ③度土：治理水流，修筑城邑的工程。   ④蠲之瀏如：蠲（juān）,除卻污穢；瀏如，水很清的樣子。

4．下列句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（　　）(3分)

   A．有石焉，翳于奧草     翳：遮蔽

   B．視其蓄，則溶漾紆馀   紆馀：曲折縈回的樣子

   C．公之擇惡而取美       擇：選擇

   D．林麓之崖，間廁隱顯   間廁：交雜錯(cuò)置

5．比較下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（　�。�(3分)

①有石焉，翳于奧草          ②有泉焉，伏于土涂。

③韋公之來(lái)既逾月，理甚無(wú)事  ④永州實(shí)惟九疑之麓

A．①和②相同，③和④不同    B．①和②相同，③和④也相同

C．①和②不同，③和④相同    D．①和②不同，③和④也不同

6．下列句子中的帶點(diǎn)字沒(méi)有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（　�。�(3分)

A．輦山石，溝澗壑              B．芟其蕪，行其涂  

C．視其蓄，則溶漾紆馀          D．亂雜而爭(zhēng)植，號(hào)為穢墟

7．聯(lián)系全文，對(duì)本文內(nèi)容與特點(diǎn)理解有誤的一項(xiàng)是（　�。�(3分)

A．文章即小見(jiàn)大，化無(wú)為有，以新堂為媒介，借事明理，托物言理，言從新堂而起，意卻在新堂之外，把題旨確立在如何為政上，內(nèi)容充實(shí)，立意頗高。

B．文章采用夾敘夾議的寫(xiě)法，以敘發(fā)端，經(jīng)敘而議，議后再敘，把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論融會(huì)貫通，做到景情事理的和諧統(tǒng)一。

C．文章交錯(cuò)運(yùn)用偶句和散句，散中有整，參差多變，音節(jié)徐疾相濟(jì)，形成一種行文流暢，頓挫有節(jié)的藝術(shù)風(fēng)格。

D．從整體上看，文章結(jié)構(gòu)以翻騰開(kāi)合，跌宕多姿取勝，且在直起直落中饒有映襯、對(duì)比之美。

8．讀這首元曲，回答后面問(wèn)題。（9分）

雙調(diào)•水仙子     重觀瀑布

喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)是怎樣寫(xiě)出瀑布形狀、色彩、動(dòng)態(tài)上的特點(diǎn)的。（9分）

9．閱讀下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。（10分）

清平樂(lè)·五月十五夜玩月

劉克莊

纖云掃跡，萬(wàn)頃玻璃色。醉跨玉龍游八極，歷歷天青海碧。       水晶宮殿飄香，群仙方按《霓裳》。消得幾多風(fēng)露，變教人世清涼。

注：劉克莊，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，詞風(fēng)豪放，多感慨時(shí)事之作。

（1）詞人是如何描繪太空、月宮景象的？（5分）

（2）這首詞的末兩句表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？（5分）

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇中的空缺部分。(8分)

（1）老當(dāng)益壯，__________________?窮且益堅(jiān)，__________________。

（2）__________________，__________________。余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）故木受繩則直，__________________，__________________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）

（4）__________________，__________________。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。（蘇軾《赤壁賦》）

三、（18分）

閱讀下面文字，回答11～14題。

①“超級(jí)女聲”產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響，尤其是在青少年這一群體當(dāng)中。青少年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)化中的青年不僅是“社會(huì)學(xué)習(xí)者”，而且還是“社會(huì)參與者”。他們一方面學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)的知識(shí)、技能、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；另一方面也要介入社會(huì)生活，參與社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，對(duì)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)觀念進(jìn)行再生產(chǎn)和再創(chuàng)造�！俺�級(jí)女聲”因具有公眾性、形象性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，對(duì)青年社會(huì)化的影響非常大。青少年們正是在輕松消遣中自覺(jué)或不自覺(jué)地從中學(xué)習(xí)一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，確立社會(huì)價(jià)值觀念，不斷獲得對(duì)社會(huì)人際關(guān)系及自我同一性的認(rèn)識(shí)。

②青少年時(shí)期，心理上正處于重新建構(gòu)階段，前所未有的心理矛盾和心理沖突，使青少年處于精神困惑之中，通過(guò)選擇共同的行為投射自我及展現(xiàn)自我價(jià)值。參加“超級(jí)女聲”有助于青少年在群體中得到相互認(rèn)同，以達(dá)到精神上的安慰與穩(wěn)定�！俺�女迷”們?cè)谟^看和參與投票的過(guò)程中，培養(yǎng)了一種特定的群體認(rèn)同和歸屬。

③如今，我們社會(huì)的教育判斷標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，在這樣的情況下，“超級(jí)女聲”給了選手展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。它滿足了每個(gè)女孩心中的夢(mèng)想和童話情結(jié)，這是這檔娛樂(lè)節(jié)目對(duì)社會(huì)明顯的積極意義。它直接與間接地給青少年的自我擴(kuò)展提供了另一種途徑，在一定條件下會(huì)降低他們?cè)谶@種擴(kuò)展舞臺(tái)上的緊張度，和挫折中的感受，從而調(diào)整他們的心態(tài)。

④但是，青少年在社會(huì)化的過(guò)程中，模仿的對(duì)象特別重要。從傳媒效應(yīng)上來(lái)講，“超級(jí)女聲”是在青少年中具有很大社會(huì)效應(yīng)的偶像。很多青少年紛紛以不同的方式，呈現(xiàn)對(duì)偶像的認(rèn)同，進(jìn)而仿效其行為特質(zhì)、儀容特征等等，而他們大多是十幾歲的中小學(xué)生。這些人并沒(méi)有很好的音樂(lè)素養(yǎng)、演唱技巧和藝術(shù)水平，況且，他們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)生產(chǎn)技能。這使得他們對(duì)自我扮演何種社會(huì)角色沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，導(dǎo)致社會(huì)角色類型的錯(cuò)位。

⑤“超級(jí)女聲”一唱成名，助長(zhǎng)了青少年的浮躁風(fēng)氣，給青少年帶來(lái)片面追求個(gè)人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感官享受的享樂(lè)主義心態(tài)，而人生的理想主義成份大大減少。如果長(zhǎng)期受到這種價(jià)值觀的刺激和感染，會(huì)使他們已初步形成的良好品德、興趣與需要結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，導(dǎo)致價(jià)值取向出現(xiàn)錯(cuò)位。在這種情況下，“超級(jí)女聲”的影響面越大，意味著其中的負(fù)面價(jià)值導(dǎo)向的影響面也就越大。

⑥任何事物都有兩面性，“超級(jí)女聲”現(xiàn)象也沒(méi)有例外。因此，我們應(yīng)該從辯證、發(fā)展的角度去看待“超級(jí)女聲”。既不因?yàn)樗�的火爆，就盲目跟風(fēng)，也不因?yàn)槠渲写嬖谌毕荻鴮⑵湟还髯哟蛩馈?SPAN lang=EN-US>

11．對(duì)“超女現(xiàn)象”正面功能的闡述不符合文意的一項(xiàng)是（　�。�（3分）

A．“超級(jí)女聲”因具有公眾性、形象性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，加速了青年社會(huì)化的進(jìn)程。

B．“超級(jí)女聲”娛樂(lè)節(jié)目給青少年提供了一個(gè)宣泄渠道，排解生活壓力，降低工作中的挫敗感。

C．青少年在參與“超級(jí)女聲”的比賽或投票的過(guò)程中，獲得了群體的歸屬感和認(rèn)同感。

D．“超級(jí)女聲”為青少年搭建了一個(gè)藝術(shù)平臺(tái)，使他們有了尋找自我擴(kuò)展的空間。

12．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（　　）（3分）

A．“超級(jí)女聲”火爆是對(duì)我們社會(huì)相對(duì)單一的教育判斷標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)。

B．扮演社會(huì)角色是由社會(huì)期望和個(gè)人角色需要兩方面決定的。

C．文中畫(huà)線的兩處“超級(jí)女聲”，前者指的是選手，后者指的是娛樂(lè)節(jié)目。

D．如果“超級(jí)女聲”中世俗化功利化的思想被無(wú)限夸大，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也是不利的。

13．作者在第④、⑤段論述“超女現(xiàn)象”的負(fù)面影響。請(qǐng)分點(diǎn)寫(xiě)出作者所認(rèn)為的負(fù)面結(jié)果，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。（6分）

14．“任何事物都有兩面性”，請(qǐng)從作者這一認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法出發(fā)，對(duì)下列現(xiàn)象做簡(jiǎn)要分析。（任選一個(gè)即可）（不超過(guò)100字）（6分）  

①影視作品戲說(shuō)歷史人物　�、诰W(wǎng)上國(guó)內(nèi)大學(xué)排行榜  ③  大學(xué)邀請(qǐng)娛樂(lè)明星擔(dān)任教授

四、（15分）

說(shuō)明：請(qǐng)從下面兩篇文章中選擇一篇閱讀，并完成15-17題，作答前填上文本序號(hào)“(一)”或“(二)”。

（一）文學(xué)類文本。閱讀下面的小說(shuō)，完成15～17題（15分）

雉誘

陳毓

①谷雨前后，便是打野雞的好季節(jié)。

②在寂靜的山坳里、坡梁上，野雞的叫聲此起彼伏，把山里的春天叫得格外美麗。

③這時(shí)的母野雞卻格外少見(jiàn)。老獵人說(shuō)，母野雞在產(chǎn)卵、在孵蛋。而這孵蛋，必須在秘密狀態(tài)下進(jìn)行。因?yàn)楣�野雞一旦發(fā)現(xiàn)母野雞，就會(huì)驅(qū)趕母野雞，并一一啄破被孵得溫?zé)岬牡啊?SPAN lang=EN-US>

④整個(gè)春天，老獵人走向山里的腳步總會(huì)時(shí)時(shí)撞醒深草叢中那些一心一意孵卵的母雉。它們一旦受到驚嚇，便會(huì)迅疾逃離，且千方百計(jì)地將獵人引向遠(yuǎn)離窩巢的地方。母愛(ài)使它們變得又勇敢又聰明。而視整個(gè)群山為自家莊園的獵人，在春天里是不打母野雞的。

⑤這便為雉誘提供了可能。

⑥雉誘的來(lái)歷頗為復(fù)雜。先要找回當(dāng)年的雉蛋，帶回家讓自家抱窩的母雞孵化后，從中挑出小母雉，經(jīng)過(guò)一年的馴化之后，那只最伶俐、和獵人最默契的小母雉便在來(lái)年谷雨前后被老獵人帶著“出獵”了。

⑦雉誘的出現(xiàn)無(wú)疑是山梁上一道最亮麗的風(fēng)景。山梁上迅速響起一片“關(guān)關(guān)雎雎”之聲。

⑧隨著更多的公雉的到來(lái)，情況發(fā)生了變化。因?yàn)閹缀跛�有的公雉發(fā)現(xiàn)，呼喚著它們的原來(lái)是同一只母雉。戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。

⑨公雉們?yōu)榱藧?ài)情的爭(zhēng)斗開(kāi)始了。

⑩先是歌舞，在一片祥和之中殺機(jī)暗藏。

⑾公雉們翩翩起舞。它們五彩斑斕的長(zhǎng)翎在空中盤(pán)旋交錯(cuò)，在陽(yáng)光下閃動(dòng)著彩虹般美麗的光彩。似乎連公雉它們自己也分不出它們誰(shuí)高誰(shuí)低。在爭(zhēng)奪異性的前夕，它們一改剛才的美麗優(yōu)雅，一個(gè)個(gè)劍拔弩張，睚眥必報(bào)。好斗的公雞大概就是來(lái)源于此吧。它們勇猛、頑強(qiáng)，即便鮮血淋漓，成為祭獻(xiàn)在愛(ài)情高臺(tái)前的犧牲品也在所不惜。

⑿在公雉們酣斗之際，隱藏在樹(shù)叢中的獵人輕輕摘下身邊的一片樹(shù)葉，放在唇邊輕輕一吹，那只站在高處觀望的雉誘便順著草叢快速跑回，一頭鉆進(jìn)老獵人的襖襟里去了。

⒀獵人扶起他烏黑的長(zhǎng)管獵槍。槍膛里裝滿了發(fā)燙的綠豆，只要一聲槍響，便會(huì)有成片的公雉永遠(yuǎn)地垂下它們高傲的翅膀。它們渴望愛(ài)情的胸膛里便裝滿了世界上最圓的豆子。往往，老獵人一槍會(huì)打下上百只公雉。而僥幸活下來(lái)的公雉，便把這道山梁當(dāng)作記憶中永遠(yuǎn)的傷心地，今生今世，不再回來(lái)。

⒁在換過(guò)兩三個(gè)山頭之后，這只雉誘便再也吸引不來(lái)成群的公雉了。于是，這只雉誘便算完成了它的使命。老獵人就要重新培養(yǎng)新的雉誘。而那只失去了吸引力的雉誘，就像是一個(gè)出賣了同類而負(fù)罪深深的叛徒。

⒂據(jù)說(shuō)，它會(huì)選擇一個(gè)陰雨天悄然離開(kāi)。據(jù)說(shuō)它要走到很遠(yuǎn)的地方去，只留下一串感傷的腳印在雨后的山梁上。

⒃只留下一串感傷的腳印在雨后的山梁上……

15.文中描寫(xiě)公雉翩翩起舞和勇猛、頑強(qiáng)酣斗的場(chǎng)景有什么作用？（4分）

答：                                                                          

16.獵人的形象雖然著墨不多，但給人印象深刻，請(qǐng)你對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：                                                                           

17.雉誘的形象有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)它你有什么評(píng)價(jià)和體會(huì)？（6分）

 答 答：                                                                           

（（二）實(shí)用類文本。閱讀下面的文字，完成15～17題。（15分）

曹 禺 傳（節(jié)選）

關(guān)于《雷雨》的寫(xiě)作，曹禺曾回答過(guò)不少人的訪問(wèn)，也曾寫(xiě)過(guò)不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過(guò)程：

寫(xiě)《雷雨》，大約從我19歲在天津南開(kāi)大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)演戲。接觸不少中國(guó)和外國(guó)的好戲，雖然開(kāi)拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無(wú)人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來(lái)，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開(kāi)始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無(wú)的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光��！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫(xiě)戲。

我覺(jué)得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)到過(guò)多少使我思考的人物和世態(tài)。無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫(xiě)了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。

他寫(xiě)出《雷雨》時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，也許正處在人生朦朧的降段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來(lái)不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說(shuō)寫(xiě)法、劇作法之類的書(shū)，在那里刻意編織故事的寫(xiě)匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺(jué)創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來(lái)炫耀自己的見(jiàn)地，我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫(xiě)到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。”

《雷雨·序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說(shuō)他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫(xiě)著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說(shuō)他是第一次這樣含糊而又明確地寫(xiě)出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒(méi)有一條創(chuàng)作的法則，也沒(méi)有明確的理論語(yǔ)言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠(chéng)而率真，生動(dòng)而樸實(shí)地寫(xiě)出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過(guò)程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”，以及對(duì)宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨·序》貫穿的一個(gè)主要點(diǎn)，是這樣一句話：“寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切需要。”是情感的洶涌激流推動(dòng)他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生，是情感釀成“對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說(shuō)：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來(lái)的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。

15．作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些？（4分）

答：                                                                          

16．文章前半部分多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，后半部分則較多引述《雷雨·序》，試分析作者這樣寫(xiě)的用意。（5分）

答：                                                                           

17．曹禺說(shuō)，他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，“我并沒(méi)有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺，或攻擊此什么”，這是一種文學(xué)創(chuàng)作方式；而另一種文學(xué)創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作前有明顯的目的性，思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分）

 答：                                                                          

五、（15分）

18．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話（只填序號(hào)）。（5分）

①這些經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展也體現(xiàn)了“變化中的力量格局”。

②不少會(huì)議的中心議題如“如何使中國(guó)下一階段的發(fā)展持續(xù)下去”“中國(guó)不斷增強(qiáng)的創(chuàng)新能力”等，仍然直接與中國(guó)相關(guān)。

③去年世界經(jīng)濟(jì)論壇的主題是“中國(guó)和印度”。

④但中國(guó)對(duì)世界的影響力在持續(xù)增強(qiáng)是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，因此許多問(wèn)題的討論均離不開(kāi)中國(guó)。

⑤相比之下，今年的話題將稍向俄羅斯、巴西以及今年剛剛?cè)胧赖脑侥系葍A斜。

答：__________________________________

19．閱讀下列文段，概述“韓流”出現(xiàn)的幾個(gè)方面的因素。（4分）

     世界上的民族文化，在各個(gè)民族處于自為自在的狀態(tài)時(shí)，原本是各自獨(dú)立、多姿多彩的。隨著人類文化的增多，文化交流成為可能。世界的交流和融合是歷史大勢(shì)，任何國(guó)家都不能置身事外。韓國(guó)作為一個(gè)小國(guó)，其文化能夠向外傳播，得益于全球化這個(gè)時(shí)代。其次，單純的文化，如果沒(méi)有政治經(jīng)濟(jì)的支撐，無(wú)論它如何絢麗多姿，也不具有傳播力。它可以客觀存在，可以有限傳播，但往往是行之不遠(yuǎn)。政治經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)使其文化擁有了話語(yǔ)權(quán)和說(shuō)服力，這一文化才能夠被接受者容納。韓國(guó)作為后發(fā)展國(guó)家在現(xiàn)代化文化方面的成功者，其政治經(jīng)濟(jì)確有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，譬如經(jīng)濟(jì)，韓國(guó)的汽車、電子、服裝、圖書(shū)出版、化妝品等行業(yè)，在中國(guó)就很有影響力。對(duì)經(jīng)濟(jì)及其產(chǎn)品的認(rèn)同，為文化傳播奠定了認(rèn)同基礎(chǔ)。而事實(shí)是，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的組織和運(yùn)作及其產(chǎn)品確實(shí)具有高位優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)了流行文化的傳播是由高往低這一規(guī)律。

答：