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        【學(xué)習(xí)心得】參加2019年安徽省初中地理優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩學(xué)習(xí)心得

        發(fā)布時間: 2019-12-17 16:51:08 來源: 圖文: 審核:管理員

        池州之行——探美初中地理教學(xué)

        地理組 劉月

        124日,我和胡帆老師來到美麗的江城池州參加2019年安徽省初中地理優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩學(xué)習(xí)。池州別名貴池、秋浦,依繞著美麗的秋浦河發(fā)展起來。秋浦河兩岸群山環(huán)繞,風(fēng)光旖旎,尤其是雨后的清晨,云霧繚繞,如若仙境,被稱為“秋浦仙境”,也是皖南最美的河流風(fēng)景。池州不僅景色宜人,也是省級歷史文化名城、全國雙擁模范城市,是安徽省“兩山一湖”旅游區(qū)的重要組成部分。池州市是中國第一個國家生態(tài)經(jīng)濟示范區(qū),北臨長江,南接黃山,西望廬山,東與蕪湖相接。所以,此次我們非常期待在美麗的秋浦河畔的初中地理學(xué)習(xí)之旅!

        這次我們在池州第十一中學(xué)展開了為期3天的聽課學(xué)習(xí)。本次大賽共17個地市的51位選手參加,其中課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)共有21位教師分3個會場同時進行。我們也在這21節(jié)課中,精心挑選了7節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)了。最后一天,我們還聆聽了安慶師范大學(xué)金寶石教授、阜陽師范大學(xué)曾承教授和安徽省地理教研員吳儒敏老師的精彩點評,收益良多。

        本次學(xué)習(xí)亮點太多,我將挑出幾點做出介紹:

        1.上課要基于但不限于課標(biāo)、教材!坝幸磺讀者就有一千個哈姆雷特”。課堂教學(xué)也是每一位教師對教材和課標(biāo)的加工和改造,并不局限于教材。一節(jié)課要講什么、怎么講、講到什么程度等等都要教師去設(shè)計和把握。例如,有位教師在水資源教學(xué)中,利用小李同學(xué)看到的三個關(guān)于池州的微博案例,其中圖片展示池州學(xué)院變成“池州海洋大學(xué)”的案例,讓學(xué)生直觀感受,取得不錯的效果。而且,這位教師以此3條微博為主線,講練結(jié)合,圖文并茂,介紹水資源分布及對生產(chǎn)生活的影響。這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的精心設(shè)計,探索地理教學(xué)的內(nèi)涵之美。

        2.一堂課要體現(xiàn)學(xué)科價值,包括哲學(xué)價值、文化價值、生活價值、科學(xué)價值等等。通過描述和揭示水資源的時空分布規(guī)律,體現(xiàn)出地理課堂教學(xué)的科學(xué)性。結(jié)合池州當(dāng)?shù)氐乃Y源情況,讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水和珍惜水資源的情感態(tài)度價值觀。

        3.課堂教學(xué)要基于“學(xué)生立場”。教學(xué)前,教師不能只站在講臺上等著上課,而是要走下講臺與學(xué)生交流,體察學(xué)情,便于課堂教學(xué)的開展!有些老師課前師生交流太少,課堂上就出現(xiàn)調(diào)動不了的尷尬場景,甚至出現(xiàn)了教師將學(xué)生“攙扶”上臺講解的景象。其次,要想學(xué)生所想,站在學(xué)生的角度上思考問題。在世界氣候類型的分布教學(xué)中,有些學(xué)生說不出“大陸內(nèi)部”,一直在說“大陸中部”,可能是對氣候的具體分布不太清楚。很多教師在課堂中經(jīng)常會忽略學(xué)生這樣的回答,也沒有意識到學(xué)生這種表述背后的地理原因。還有,學(xué)生為什么懶得呼應(yīng)教師的“綠水青山”和“節(jié)約用水”的宣傳呢?這些,都非常值得我深思;趯W(xué)情,基于學(xué)生的認(rèn)知水平,基于學(xué)生的生活場景,這樣教學(xué)才能更有效,更生動,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        葉瀾教授認(rèn)為,一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),可是有一些基本的要求,其大致表現(xiàn)在以下五個方面:有意義,即扎實;有效率,即充實;常態(tài)性,即平實;生成性,即豐實;有待完善,即真實。最后,我以葉瀾教授的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)作為自勉。

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