【學(xué)習(xí)心得】參加2019年安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)有感

參加2019年安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)有感

英語組  楊翠

10月15日至17日，有幸赴馬鞍山參加為期三天的安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，分為說課、有生上課、專家講座和專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，讓身為新任教師的我受益匪淺，收獲滿滿。下面我就結(jié)合具體的課例簡(jiǎn)要分享參加本次活動(dòng)的收獲。

這次大賽主要以閱讀課為主，因此我挑選了一節(jié)比較優(yōu)秀的閱讀課作為案例，進(jìn)行分析。這次閱讀課的課題為《Run Through the Rain》。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放一段暴雨的視頻，讓學(xué)生分享突然遇到暴雨的反應(yīng)和經(jīng)歷。該教師運(yùn)用了情境式教學(xué)法，通過播放視頻和音頻為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的情境。為接下來的教學(xué)步驟奠定了基礎(chǔ)。情境式教學(xué)法最關(guān)鍵是貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的潛在的經(jīng)驗(yàn)。這也符合維果斯基提出的先行組織者的策略。

緊接著在閱讀環(huán)節(jié)中，分為泛讀和精讀。泛讀的任務(wù)讓學(xué)生通過文本找到作者對(duì)于這場(chǎng)突然而至的暴雨的反應(yīng)。從導(dǎo)入到泛讀，教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)步驟時(shí)，切記生硬和突兀。環(huán)節(jié)的過度應(yīng)自然并且符合學(xué)生的生理心理的規(guī)律。這樣才能起到事半功倍的效果。在精讀環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)不同難度層次的問題逐步進(jìn)行文本分析。例如：Why did the girl believe they could run through the rain? Whether the mother agreed to run through the rain? Why did the author follow them? 由此可見，在這個(gè)教學(xué)步驟中，該教師運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠比較高效的激發(fā)學(xué)生在教師的主導(dǎo)下完成對(duì)文本材料的深層次理解。之所以首先選擇這堂課進(jìn)行分析是因?yàn)樵谧x后環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象。讀后設(shè)置的是小組討論活動(dòng)。小組活動(dòng)有利于學(xué)生自我表達(dá)。在討論中，學(xué)生們主動(dòng)分享了自己面臨的困難，記得有位學(xué)生說她奶奶前兩天去世了，她很悲傷，但是她希望自己也能像小女孩那樣足夠勇敢地去面對(duì)挫折。通過該老師循循善誘的教學(xué)，學(xué)生不僅深刻地理解了文本的內(nèi)容和主人公的情感變化，而且還能主動(dòng)代入主人公的情感。這種潛移默化的教學(xué)如像春風(fēng)一樣，吹進(jìn)學(xué)生的心里，真是讓我嘆為觀止！

另外，不得不提的是，我校王澈老師這次經(jīng)過層層選拔代表我們銅陵市去參加安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽。她經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，選用的是新教材的一篇閱讀理解《Mama and Her Bank Account》,她采用了歌曲導(dǎo)入的方式，自然輕松的導(dǎo)入到課題。再結(jié)合與學(xué)生的自由談話討論與他們母親有關(guān)的點(diǎn)滴。導(dǎo)入自然而又貼近學(xué)生生活，與課題也緊密相關(guān)。在讀前環(huán)節(jié)，她采用的是通過展示圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文本大意。學(xué)生自由表達(dá)之后進(jìn)入快讀環(huán)節(jié)從而驗(yàn)證他們的預(yù)測(cè)是否正確。閱讀過程中她講究學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，真正做到教學(xué)生如何讀。匹配文本段落大意的活動(dòng)設(shè)置不僅降低了難度，而且有利于學(xué)生對(duì)文本的理解。在細(xì)讀環(huán)節(jié)中，她通過文本中媽媽的言語和行為充分地分析了媽媽的人格品質(zhì)，以及這些人格品質(zhì)對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響。該環(huán)節(jié)以時(shí)間為主線，分析精心，層次分明。而在在讀后環(huán)節(jié)中，則是通過討論“如何成為一個(gè)真正的人”來對(duì)主題進(jìn)行升華。板書板塊，她則精心設(shè)計(jì)了一個(gè)愛心框架，巧妙的與主題相契合，從側(cè)面展現(xiàn)文中媽媽深深的愛。

總而言之，這次培訓(xùn)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，在英語的探究過程中，我們不應(yīng)再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不要把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，將自己的真情實(shí)感融入到課程之中，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)與技巧，還能收獲人生的啟迪，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。