歷史組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)

1月18日上午，歷史組在階梯教室開展教學(xué)研討，王毛毛、王海寶、柯志強(qiáng)三位老師以“抗日戰(zhàn)爭”為課題進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。

三位老師的課堂教學(xué)均有上乘表現(xiàn)。王毛毛老師以每年銅陵市“9·18”的防空警報(bào)作為導(dǎo)入，迅速激起學(xué)生興趣，通過分析侵華的原因，控訴日本侵華的罪行以及探究抗戰(zhàn)勝利的影響，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。聲情并茂的課堂呈現(xiàn)展示了新教師激情活躍的教學(xué)風(fēng)貌。王海寶老師對(duì)教材進(jìn)行有效整合，設(shè)置了“光榮與功績”“戰(zhàn)與和的糾結(jié)”“熱淚與鮮血交織”“銘記歷史與未來展望”等教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了王老師精巧的構(gòu)思和扎實(shí)的教學(xué)基本功�？轮緩�(qiáng)老師則打破常規(guī)，以中日兩國的“戰(zhàn)爭記憶”為視角，將史學(xué)研究的前沿成果引入課堂教學(xué)。通過“受害與加害意識(shí)的糾葛”“日本國民的選擇性遺忘”“保守政治人物的歷史認(rèn)識(shí)”的角度來分析日本對(duì)戰(zhàn)爭反思不徹底的原因，以歷史認(rèn)識(shí)的重構(gòu)路徑探討中日和解的可能性。

本學(xué)期，歷史組以“抗日戰(zhàn)爭”為課題開展了6節(jié)教學(xué)公開課，涵蓋了初中和高中，既有新授課，也有復(fù)習(xí)課；既有基礎(chǔ)課，也有探究課。相同的教學(xué)課題，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，多種的教學(xué)模式，同課異構(gòu)，同放異彩。近年來，歷史組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和市教科所的精心指導(dǎo)下，以研促教，探索多元化教研模式，極大地推動(dòng)了組內(nèi)教師的專業(yè)成長和教學(xué)水平的提升！