【學(xué)習(xí)心得】赴重慶參加內(nèi)地西藏班高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)研修心得體會

多一份關(guān)切的目光，少一分責(zé)備的眼神

                                                 ----吳笑達(dá)

10月30-到11月5號我參加由教育部民族教育司主辦，西南大學(xué)附中承辦的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動，此次活動規(guī)格高（邀請了北京，浙江，天津，重慶各位專家級的教授），培訓(xùn)時(shí)間緊（一天從早到晚8小時(shí)研修），盡管身體很累，但也是收獲滿滿，第一個(gè)滿滿，感到各位專家領(lǐng)導(dǎo)對我們的“滿滿”的希望；第二個(gè)滿滿，自己收獲了很多新課程的理念，進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義。

西大附中前身是國立女子師范中學(xué)，教育部8所直屬的師范大學(xué)附屬中學(xué)，也是北大清華校長直薦的學(xué)校，他們的繽紛教育體系之理論性課堂，實(shí)踐性課堂，環(huán)境性課堂的三維全效教育課堂體系讓我感到了教育的博大精深。把發(fā)展權(quán)還給學(xué)生是課堂文化和繽紛教育的核心，鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)個(gè)性特色的繽紛課堂（例如地理老師把自己教室的天花板設(shè)計(jì)成天藍(lán)色的世界地圖等等），整合理論性課堂（以“月亮”為題，讓語數(shù)英理化生等各教研組研究課題，每個(gè)組舉辦一場活動），實(shí)踐性課堂。學(xué)校創(chuàng)造三個(gè)層次的秀場，小先生講座讓不同特產(chǎn)，不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我有，我能，我要”的新一輪成長。

在教學(xué)方面宋乃慶教授就高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題給我們進(jìn)行了深刻的分析，慣用注入式教學(xué)，忽視知識，思維的培養(yǎng)，大量的采取“知識---例題---習(xí)題”的教學(xué)模式，概念教學(xué)一帶而過，強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)，不注重知識的形成過程及思維過程的教學(xué)，講解例題就是歸納題型，然后讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)題型的訓(xùn)練，一味追求：“巧解”，忽視基本思想與教學(xué)方法等等；課堂教學(xué)其實(shí)可以“少講少練”代替“精講精練”，以“滿堂問”代替“滿堂灌”。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，不應(yīng)該大而空，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體化，層次化，要有主次之分使我深受啟發(fā)。教授提倡我們“好課無案，大課無痕”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，走進(jìn)課堂，忘記備課，課前教師累，課中學(xué)生累，課后學(xué)生會，正確處理課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題，一切以學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，這樣內(nèi)容展開會自然流暢。

在教研方面重慶教科院的張教授給我們做了精彩的發(fā)言，他提出教師要堅(jiān)定自己的信念，規(guī)劃自己的發(fā)展方向；廣交圈外的朋友，獲得廣闊的信息；撰寫論文，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果；研究課題，從打工族過度成主持人等，通過各種教學(xué)比賽錘煉自己，教師不應(yīng)當(dāng)怕煩惱，每一次煩惱的出現(xiàn)，都是一個(gè)給我們尋找缺點(diǎn)的機(jī)會。

我想對于西藏生，他們基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣不好，一味的抱怨并不是解決辦法，我有沒有想辦法幫助他們，有沒有讓他們積極的和我互動起來，有沒有精心的挑選習(xí)題，做到全批全改，有沒有設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來，使我的的課堂讓他們覺得數(shù)學(xué)也是一門有意思的學(xué)科，這都是我今后要思考并解決的問題。